2015年4月全国自考幼儿园教育活动设计与组织试题

　　全国2015年4月高等教育自学考试

　　幼儿园教育活动设计与组织试题

　　课程代码: 30002

　　一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错

　　涂或多涂均无分。

　　1.根据儿童发展的不同经验确定相应的活动区域和操作材料，使儿童获得相应经验的活动是(C)

　　A.主题活动

　　B.学科活动

　　C.经验活动

　　D.区角活动

　　2.下列不属于幼儿园学科活动特点的是(C)

　　A.内容分科

　　B.系统性

　　C.开放性

　　D.计划性

　　3.教师问幼儿:“ 老师前几天告诉过你们，土豆还可以叫什么?”这一提问属于(B)

　　A.理解型提问

　　B.感知记忆型提问

　　C.评价性提问

　　D.创造型提问

　　4.不指定儿童从学习情境、问题或任务中学到什么，并较多使用在欣赏或艺术活动中的目标是(A)

　　A.表现性目标

　　B.行为目标

　　C.情感目标

　　D.生成性目标

　　5.有利于幼儿之间交流，方便幼儿动手操作，但是不利于教师管理幼儿行为的座位编排方式是(C)

　　A.马蹄型座位编排方式

　　B.半圆型座位编排方式

　　C.方块型座位编排方式

　　D.秧田型座位编排方式

　　6.幼儿园借助走廊、楼梯间等地开设公共区域，供空间位置邻近的班级共同使用。这--做法符合确定区域活动的

　　(A)

　　A.效益性原则

　　B.活动性原则

　　C.生活化原则

　　D.动态化原则

　　7.教师将积木拼搭的正确方法拍成连续照片贴在建构区里，这一做法的目的是 (C)

　　A.激发幼儿的活动兴趣

　　B.支持幼儿持续探索

　　C.提示幼儿进行自我教育

　　D.记录幼儿的活动过程

　　8.幼儿不宜喝水的时间是(D)

　　A.早餐和午餐之间

　　B.午睡起床后

　　C.下午活动期间

　　D.睡前、饭后或剧烈运动刚结束

　　9.下列不属于幼儿园常见专用功能室的是(C)

　　A.图书室

　　B.美工室

　　C.劳作室

　　D.科学发现室

　　10.开展幼儿园教育工作的首要环节是(C)

　　A.布置教育环境

　　B.选择活动内容

　　C.制订教育计划

　　D.准备实施教育活动所需的材料

　　二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

　　11.教学活动准备

　　答:是指为使教学活动顺利达成预期目标，教师需要提前做好的各项准备工作。

　　12.表现性区域

　　答:是指幼儿在已有经验的引导下，利用区域中的各种材料，进行自我表现与表达活动的区域类型。

　　13.生活活动

　　答:生活活动是幼儿园一日生活中满足幼儿吃、喝、拉、撒、唾等基本生理需要的活动，具体包括入园、餐点、盥洗、喝水、唾眠、如厕、离园等环节的活动。

　　14.学期教育计划

　　答:学期教育计划是教师对-一个学期教育工作的总体安排，是指导班级-一个 学期各项工作全面、有效开展的依据。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

　　15.简述教师在幼儿园教学活动不同阶段观察的重点。

　　答:一、活动开始阶段

　　教师应当通过观察去判断幼儿对活动内容、材料以及活动的组织形式等是否感兴趣，教学活动计划和目标是否建立

　　在了解本班幼儿现状的基础上。

　　二、活动进行阶段

　　1.教师应当通过观察，真实地了解幼儿的经验水平以及幼儿是如何与环境和材料进行互动的，在他们的互动过程

　　中发生了什么，幼儿是否需要帮助，教师应不应该介入，以怎样的方式介入以及什么时候介入等。

　　2.此外，教师需要继续了解教学的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性:教学活动过程是

　　否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要;教学内容与要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿

　　都能得到发展，都有成功感。

　　三、活动结束阶段

　　教师:主要观察的是幼儿在整个活动持续进程中的参与状态、情绪状态，幼儿是否有继续活动或延伸出进一步后续活动的愿望，是否希望得到教师或同伴的肯定性评价，是否愿意与他人一起进行讨论和交流评价，是否愿意发表自己的意见、介绍自己的作品等。

　　16.简述教师组织区域活动回顾评价环节时应注意事项。

　　(1)扩大评价主体，让幼儿多参与评价。

　　(2)把握评价方向，让评价促发展。

　　(3)分层指导评价，让幼儿均有收获。

　　(4)应用评价方法，让幼儿乐于参与评价。

　　17.简述幼儿午睡活动的设计与组织要点。

　　答:

　　(1)睡前活动的设计与组织

　　(2)睡眠中的关怀和帮助

　　(3)起床整理活动的设计与组织

　　18.简述制定幼儿园日计划的注意事项。

　　答:(1)虽然在周计划中已详细制订了日教育计划，但日计划的最终确定要在实施计划的前一- 天，教师根据前一天的活动开展情况调整原定的日教育计划。

　　(2)作息时间表可以随着幼儿年龄的增长、季节变化等弹性调整。

　　(3)注重动静交替(最好是先静后动)，动静交替能够有效地防止幼儿身心疲劳。

　　(4)幼儿自由选择活动与教师主导活动的相互结合。

　　(5)注意不同组织形式( 集体活动、小组活动、个别活动)的活动相互配合补充。

　　(6)根据幼儿一日生活各阶段的精力情况科学安排活动。

　　(7)对一日活动时间的安排不要过于琐碎。

　　(8)作息时间表应以幼儿能够理解的方式呈现(可以以图画或者活动照片的形式来辅助说明),并张贴或悬挂在幼

　　儿视力可及的地方。

　　四、论述题(本大题共1小题，共10分)

　　19.试述幼儿园教师如何有效地开放和利用园外资源。

　　教师应主动出击，调查和收集园外各类资源。

　　一、做好资源的整体规划，不限主题不限活动收集资源

　　幼儿园应做好课程资源的整体规划，本园拥有哪些课程资源，如何获取这些课程资源，如何利用这些资源，如何管

　　理这些资源等都需要全盘考虑。教育资源的开发不限于就某个主题、某个教学活动收集一些操作材料和实物，也不

　　能仅仅在家园合作活动时动用一些零散的家长资源。

　　二、重视当地社区的文化历史场所和社会生活

　　在我国一些幼儿园对本地资源开发和利用的实践中，开始重视博物馆、图书馆、民间艺术、戏剧表演等社会文化资

　　源的教育价值，并进行了有益的尝试。

　　三、开发利用幼儿园置身其中的自然环境

　　具体来说，乡村幼儿园拥有的极其丰富的自然生态资源主要有:

　　1、自然性的地形地貌，如山河湖海、水塘沙洲、山丘田野等。

　　2、自然时令资源，如四季变化、节气环境、气温气候等。

　　3、自然的动植物资源，如花革树木、禽鸟鱼虫等。

　　4、自然物产资源，如矿产资源、农产品资源等。

　　教师要调查当地农村得天独厚的丰富的自然资源，创设农村幼儿教育所需的资源环境。乡村幼儿园教师应走进自然，

　　挖掘身边的自然资源，积极引导幼儿开展多种多样的活动，促进幼儿身心的健康发展。

　　五、案例分析题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

　　20.教师组织了一节大班社会活动“百家姓”，活动一开始教师介绍自己的名字，引发幼儿介绍自己名字的兴趣。

　　在全班幼儿名字介绍后，教师请幼儿找出有自己姓氏的卡片，并谈谈与自己同姓的人分别是谁。教师随后进行了总

　　结。下一环节，教师请幼儿采访后面听课的老师，找和自己不同姓的人，并在展示板上用写“人”字来记录，一笔

　　表示一个人贴，让幼儿体会姓真多。随后，教师播放歌曲《百家姓》，与歌曲同步出示《百家姓》的前二十个姓，

　　并告诉幼儿:中国人名字中的姓有500多个，这个《百家姓》里全记着。活动的最后一个环节，教师还一一出示姚

　　明、刘翔、成龙、邓小平、毛泽东、杨振宁等了不起的中国人的照片，激发幼儿作为中国人的自豪感。活动结束后，

　　教师还评估了整个活动的成效。

　　请根据以上案例分析幼儿园教育活动组织的基本程序。

　　答:

　　(1)把握幼儿的状态

　　把握幼儿的状态是组织活动的重要环节，也是起始环节。幼儿的精神状态和幼儿当前的身心状态直接影响幼儿的活

　　动成效。教师就应通过观察、谈话等方式，关注幼儿的状态。

　　(2)引发幼儿的兴趣和需要一个教育活动要能让幼儿主动参与、积极投入，关键在于要能引发幼儿的兴趣和好奇心，能抓住幼儿的注意力，这是对幼儿园教有活动的特殊性要求。在活动组织过程中，教师:要不断根据幼儿的活动状态，临时调整活动的策略和方法。教师通过介绍自己的名字，引发幼儿介绍自已名字的兴趣。

　　(3)给予幼儿活动的机会幼儿良好活动状态得以维持的根本动力在于活动本身。在活动组织过程中，要始终把幼儿当作学习的主人，充分给予活动的机会和条件。

　　案例中，教师给了幼儿充分的活动机会，包括找卡片、谈不同姓的人是谁、采访听课老师、在展示板上记录。

　　(4)引导幼儿获得新的经验

　　幼儿园教育活动促进幼儿发展的内在条件是通过教有活动使幼儿获得新的经验，因此在教育活动实施过程中，教师

　　要注意引导幼儿。

　　(5)评估活动的成效

　　评估活动的成效贯穿于幼儿园教育活动组织的整个过程。教师需要根据幼儿在活动中的实际情况，随时调整教育方

　　法和策略，以使教育活动更好地促进幼儿的发展。

　　21.一位大班教师设计一份“水的秘密”教育活动方案，目标为:了解水是无色无味、透明的、会流动、形状可变

　　的特性:初步了解水与人类生活的关系，知道要保护水资源。活动的基本过程: (1) 仔细地看一看，水是什么颜色

　　的?闻一闻，尝一尝，水是什么味道的?小结:水是无色无味的。(2) 在装满水的杯子里放一个勺子，我们能看清

　　勺子，说明水是透明的。(3)幼儿用漏水的小容器盛水，水流掉了，水是会流动的。(4) 将水依次倒入不同形状的

　　容器内，观察水的形状。小结:水的形状是可变的。(5)小朋友你们知道，水有什么用处?小结:水有这么多作用，.

　　我们人类离不开水。中国是个非常缺水的国家，一些地方人们喝干净的都很困难，更不要说洗澡了。(6)讨论:我

　　们怎么做到节约用水呢?

　　请根据你对大班幼儿特点的了解，简要说明可以修改的内容，并请尝试修改活动目标。

　　答:

　　“初步了解水与人类生活的关系，知道要保护水资源”这个目标对于大班幼儿来说过于抽象，不适合作为大班幼儿

　　的目标。可将目标修改为:了 解水的重要性，懂得节约用水。在操作的过程中，仅以水为实验，幼儿很难形成深刻的认识，可设置对比，如牛奶、盐、酱油等。并且幼儿的参与性不强。可将活动的过程修改为:

　　1、教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子，说说它们有什么不一样?小结:水是无色的。

　　2、教师请幼儿尝-一尝牛奶、水有何不同?小结:水是无味的。

　　3、在装满水和牛奶的杯子里各放一个勺子，请幼儿观看不同杯子中的勺子有什么不同。小结:水是透明的。

　　4、几人一组将水依次倒入不同形状的容器内，引导幼儿感知水的流动。小结:水的形状是可变的。

　　5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。

　　6、水的用处提问:水有什么用处?如果没有水，会怎样?我们怎样保护水资源?总结:水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。

　　幼儿园科学教有的目的之一- 是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、 和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

　　六、活动设计题(本大题共1小题，共20分)

　　22.请围绕“苹果宝宝”设计一个小班主题活动方案。(内容包括:设计思路: 一份集体活动方案;区角活动方案;

　　主题墙等内容)

　　具体要求:

　　(1)设计思路，表明设置该主题的理由，可实现的目标和设计具体活动的简单想法等。

　　(2)集体活动方案，格式正确，有名称、对象、目标、准备、过程、延伸活动等。

　　(3)区角活动，可开展活动的区域内容和具体活动。

　　(4)主题墙，设计两至三个小主题，写清楚小主题中的内容。

　　答:

　　一、选择主题

　　幼儿生活中的事物、事件或现象都是主题的重要来源。概括起来，主要有以下四个基本来源

　　1、学科或领域

　　2、社会生活事件和幼儿自身的生活事件(以后者为主)

　　3、人们专门提炼和概括的过程、原理或变化规律

　　4、文学作品

　　拥有了主题资源并不意味着就产生了主题。还需要经过考量“必要性、可能性、可行性”确定主题后，然后给主题

　　取一个好名字。“草果宝宝”这个主题可以利用的资源很多，且易获得。如幼儿园附近有超市和水果店，幼儿家里有水果，等等。

　　二、确定主题目标

　　主题目标既是主题活动开展的方向，也是评估主题的依据。确定好主题后即可确定主题目标。可从三个方面来考虑:

　　相应年龄段幼儿发展的一般性目标， 本班幼儿的最近发展区，幼儿在不同领域内的学习需求。

　　小班主题活动“苹果宝宝”的总目标最后可以确定为:

　　1、认识各种各样的苹果，用多种感官感受苹果的特征，如颜色、形状、口味等。

　　2、通过操作活动学习点数，认识- - 些简单的形状，尝试包装苹果，感受包装的美。

　　3、知道苹果好吃但不能多吃，初步懂得- - 些保护牙齿的方法。

　　4、乐意与同伴分享苹果。

　　三、制定主题网络

　　教师要依据主题活动的目标，结合幼儿的兴趣和经验、可资利用的教育资源等，梳理主题思路，搭建主题网络，给

　　出主题网络图。“苹果宝宝”的主题网络图，从“苹果”这个主题出发，引发出关于其他水果的信息要素- --形状、 种类、味道。

　　四、拟定活动纲要

　　拟定活动纲要是在梳理主题开展思路的基础上，考虑组成主题的系列活动具体有哪些，主要的内容是什么，以什么

　　形式展开，涉及哪些领域，等等，还可以列出每个活动的目标。同时，可以判断出主题持续的时间，并拟定好教育

　　资源的利用方案。

　　1、由于主题活动顺利开展要借助区域活动和其他资源，因此教师要考虑相关区域和游戏场地的环境创设和其他资

　　源的利用。

　　2、此外，还应拟定进行该主题时其他资源的利用方案。

　　“苹果宝宝”对区域和游戏环境的创设提出了以下计划:

　　1、数学区

　　投放各色苹果若干和标记数量的容器，以便进行点数装苹果:提供苹果罐(袋)、 蜡笔和白纸，用来画不同形状的

　　苹果。

　　2、美工区

　　提供各种彩纸，用以包装和装饰苹果;提供小刀和盘子，用来做苹果拼盘:提供蜡笔和白纸，进行画草果活动。

　　3、展示区

　　提供漂亮的苹果纸和包装等。

　　4、阅读区

　　提供各种各样苹果的图片和图书。

　　5、游戏环境

　　提供大纸盒、积木、瓶罐、纸质苹果、苹果纸、橡皮泥等可以用来搭建苹果屋和苹果乐园的材料;创设“苹果店”

　　的游戏情境，进行买卖苹果角色游戏。

　　五、设计具体活动方案

　　教师要逐一设计每个活动的具体方案，包括教学活动、区域活动和生活活动。活动方案基本包括活动名称、活动目

　　标、活动准备和活动过程等几个环节。教学活动、区域活动和生活活动都是主题实施的重要途径。

　　六、进行检核评估

　　主题活动设计好以后，可以做一个预先的检核评估，并可以根据检核评估结果修订主题活动设计。检核评估主要从

　　主题选择、主题目标、主题内容和活动方法几方面进行。

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